Conrad van Pruijssen schreef op maandag 11 augustus 2008, 15:25:


En wat minstens zo erg is dat er wordt gewezen naar geweld op scholen, dat is totaal buiten de context. Onzinnig gewoon om positief bekrachtigen op alle manieren in twijfel te trekken door gebrek aan open kunnen staan voor deze methode. Bedreigingen van leerkrachten heeft totaal niets met dit onderwerp te maken. Dit is een goed intiatief .

Nele schreef op maandag 11 augustus 2008, 15:04:


Hi Nele,

Daar ben ik het helemaal mee eens. Maar als je geen goed voorbeeld geeft kan het voor sommige ouders ook moeilijk zijn om te volgen (het zelf te bedenken). Ik ken heel weinig ouders die denken. Laat ik mijn kind is lekker straffen ipv belonen. Ze vervallen vaak in straffen omdat ze belonen nooit hebben geleerd of zelf ervaren.

In mijn benadering, betrek ik ook de school, het school bestuur, het onderwijs ondersteund persooneel en de ouders erbij. Het fundament wordt gelegd door goede communicatie en het betrekken van de ouders. Ik ben van mening dat school en opvoeding nog veel te veel los wordt gezien. Als je deze 2 aan elkaar koppelt dan krijg je 1 + 1 = 3.

We zijn zelfs al aan het kijken of we niet tijdens ouderavonden en of mentorlessen hier aandacht aan kunnen besteden.

Groet
Conrad van Pruijssen
Subtiel Coachen
Belonen is willen, Straffen is moeten
Willen is het beste geven.
Moeten is het minste doen.

Conrad van Pruijssen schreef op maandag 11 augustus 2008, 15:25:


Ik heb net een eerste jaar lerarenopleiding achter de rug, dus mijn ervaring is nog maar heel beperkt als leerkracht maar het is wel een feit dat je met meer omgevingsfactoren moet rekening houden dan dat vele mensen denken.
Ik vind ook dat er in mijn opleiding wel de nadruk wordt gelegd op het belonen van leerlingen, dat is in andere scholen mss wat minder maar wij krijgen naar ons voeten wanneer we geen positieve feedback geven bij een goed antwoord. En zelfs bij een slecht antwoord moeten we de lln. eerst positief aanspreken en dan verder op de vraag ingaan bij dezelfde leerling of naar de rest van de klas toe.
Conrad, als je wilt dan wil ik wel een mail naar het departementshoofd van mijn school sturen met de vraag of ze geïnteresseerd zijn in je lezing. Sommige van mijn lectoren zullen ook mss geïnteresseerd zijn, hun kan ik ook wel contacteren.

Conrad van Pruijssen schreef op maandag 11 augustus 2008, 15:25:


Super dat je het ook in belgië wilt doen, ik kan dan alvast naar al men mede afgestuudeerde mensen mailen als je een datum hebt, alsook naar men docenten pedagogiek. Zij kunnen er denk ik ook nog uit leren!! Dan ken ik ook nog mensen uit een andere school met die studierichting waarnaar ik ook mailen
(http://www.ond.vlaanderen.be/ miss mailen dat het op deze site kan staan, daar kijken heel veel leerkachten, directeuren enzo naar, of ze dit gaan willen doen weet ik niet, maar het kan..), of eens op de site van klasse kijken?

Verder uit eigen ervaring geleerd, wij werden als staigairs erop gehamerd dat het goed moest zijn, dat we moesten presteren, velen kozen dan soms voor de snelle methode van straffen, want dan was in hun ogen het probleem direct opgelost. Positief bekrachtigen vraag ook al inlevingsvermogen in de andere, als je bijvoorbeeld op een moment een verhaal leest en je merkt dat ze eigenlijk niet geïntresseerd zijn, dan moet je er als leekracht al kunnen aan toegeven om het bijvoorbeeld stop te zetten, dat de hele tijd te roepen op de kinderen dat ze moeten zwijgen. Maar wat doe je dan als er net op dat moment een docent komt kijken naar je?? Even zeggen van we vertellen het wel de volgende dag, als ze terug aandachtig zijn?? Neen, want dat kan een onvoldoende opleveren...
soms zit het onderwijs echt verkeerd in elkaar. Te beginnen met de manier waarop wij opgeleerd zijn. Ik vond het jammer dat het niet zo heel veel gezegd werd wat men kan bereiken met positieve bekrachtiging. Maar sommige problemen vanuit thuissituatie kunnen we ook niet oplossen...
Charlot

Ooit een prachtig manier van opvoeden gezien in Nederland,
ze zocht dus altijd naar iets positiefs in plaats naar iets negatiefs.
Bijvoorbeeld, een kind dat wil proberen rechtstaan, maar twijfelde, de leerkacht zei, super van jou dat je blijft zitten.
Terwijl moest men gezegd hebben, "zit neer!", zou het al een volledig ander gevoel gegeven hebben bij het kind.
Zo ging ze met haar kinderen om. Het waren wel kinderen met een beperking, maar dat maakt geen verschil.
Alleen moest men nu zo'n leerkracht in het onderwijs hier zetten, zouden sommigen raar opkijken. Jammer toch!!!

al je een datum weet dan mail ik wel rond

Hoi,

Kent er iemand een zekere poitvin wim? En zo ja volgens welke manier werkt hij? Ik heb zijn naam al een paar x horen vallen als het om horsemanship gaat... Maar het zou moeilijk zijn om met hem in contact te komen... Ik weet dat hij in West-Vlaanderen woont maar nu vooral actief is in Vlaams-Brabant.
Kan er iemand mij helpen?

Groetjes

S

charlot van r schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:08:


Wij hebben ooit zelf een middelbare school opgericht, alle leerlingen zijn bijzonder zelfstandige denkende creatieve mensen geworden. Er was veel tijd voor ook andere vakken dan denken met het "hoofd" ook toneel, muziek, creativiteit, land en tuinbouw hadden hun plek. Om hun eindreis te verdien hadden de kinderen zelf een kantine die ze zelf reilden en zeilden, traden op andere scholen op met toneelstukken en cabaret etc. Alle kinderen hebben talenten en dat moet je stimuleren. Op de lagere school was dat ook al erg leuk, leg maar eens uit wat een meter is. Alle kinderen hebben een meetlat gemaakt en zijn het station op gaan meten. Natuurlijk waren er veel verschillende uitkomsten want de ene meter was langer dan de andere Toen is de afspraak gemaakt dat een meter ook een meter is en verdomd het station was toen bij iedereen even groot

charlot van r schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:08:


Charlot ! super - echt goed dat Conrad dit initiatief nu op PN heeft gezet. Ik geloof dat PNmensen super gemotiveerde mensen zijn!! :))
Klascement.be = als meer mensen daar reageren ... ik heb er een aankondiging gezet...onder zoekkopjes.. motiveren verbinding belonen positief
Kijk maar of je het vindt.. reacties kunnen het onder de aandacht brengen!
"the power of reinforcement van Flora" is heel goed over het onderwerp.- vooral ook als mensen het principe van belonen willen ondergraven...heb je onderzoek. Al hoeven ze alleen maar te kijken hoe het werkt!
Myriam

Esther schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:18:


Waw Esther schitterend!!!!!!!!
Myriam

Esther schreef op maandag 11 augustus 2008, 15:37:


Esther,
Ik denk zelfs dat geweld op scholen een gevolg kan zijn van straffen in plaats van belonen.. de frustratie van opmerkingen en andere dingen die ik als "lastige" leerling op school ervaren heb..liggen me - jammer genoeg - nog vers in het geheugen. Ik heb vast ook goeie dingen op school ervaren..
Ik kan me voorstellen dat die frustratie een gevoel van onveiligheid/negatieve reacties/oordelen/revanche oproept..
En inderdaad is het "soms :)) heel moeilijk om ongewenst gedrag te negeren zodat het uitdooft... :))
Myriam

Myriam schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:29:


ANDER gedrag vragen Myriam, zodat je dat kunt belonen

Piet
Training is a mechanical skil

Piet schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:31:


Merci beaucoup Pierre!

Myriam schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:29:


Geweld buiten school kan leiden tot geweld in school, maar het heeft niets met dit initiatief te maken. Positief bekrachtigen is gewoon een goed werkende methode, ook bij paarden. Geweld zelf heeft dus niets met positief bekrachtigen te maken snappie. Het is een andere discussie. Geweld kan veroorzaakt worden door dwang of juist iemand of een methode naar beneden halen.