Piet schreef op zondag, 18 juli 2004, 9:29:
>
> Ik moet eerlijk zeggen dat ik er nog niet helemaal uit
> ben en ik wil me beperken tot paarden om het niet nog
> verstrekken met het tempo waarin je geld in een
> automaat gooit heel vlug naar alleen nog op het juiste
> moment een stembeloning en af en toe een worteltje. ze (
> Ze is Inge, een fraaie Vlaamse dame, dat ze te laat was heb
Inge Teblick?
Ze heeft ook nogal veel geschreven op
http://www.horsemanship.org/ en haar eigen http://www.cremebrulee.be/inge/welkom.html
> hij laag met z'n hoofd, ook al omdat de bridge (Yes )
> steeds iets langer wegblijft.
> Het lijkt me een schitterende methode om OP HET MOMENT dat
> hij gedrag vertoont dat ik wil zien, te kunnen belonen.
Het gaat veel verder dan ad hoc belonen - welkom in de wereld van de gedrags- en leerpsychologie :)
Wat de relatie tot gedresseerde aapjes betreft: kijk allemaal eens om je heen en vraag je af waarom mensen in toenemende mate een belangrijke tijd van hun leven
gedwongen worden op "scholen" door te brengen
Op
http://www.horsemanship.org/BHA_main.asp#frames(mainDiv=artikels/site/positivereinforcement.html) staat echter een nmm prima inleiding. Daarbij is een nmm belangrijke mogelijkheid van reïnforcement (=bekrachtiging) niet genoemd: (ongewenst) gedrag
ombuigen (naar wel gewenst gedrag).
Daar heb ik eerst verder eigenlijk nog weinig aan toe te voegen, behalve dat ik vooral niet te enthousiast hals over kop eraan zou beginnen, maar eerst zorgvuldig mijn leerplan zou ontwerpen: WAT
precies wil ik mijn paard (bij)leren, en welke VOLGORDE van oefeningen is daartoe logisch en practisch.
Wat mij in het epistel zeer aanspreekt is de attitude, het
welzijn als uitgangspunt en het doorprikken van vooroordelen over leermogelijkheden.
Dat is wat
Parelli op zijn manier (die niet alleen rekening houdt met relatief domme paarden, maar vooral met héél domme medemensen! - zie: het gemiddelde publiek bij een Jerry Springer Show en amerikaanse aanverwanten...) best goed gedaan heeft, zover ik heb mogen zien. Nu ik ook al iets van "level 4" heb gezien, betwijfel ik echter steeds meer de
algemene geldigheid van P's "methode", simpelweg omdat ik naarmate het "niveau" hoger wordt in toenemende mate zaken of volgordes tegenkom die (voor IJslandse ponies!) onlogisch zijn, of helemaal niet van toepassing (substantieel springen bijv.).
In ieder geval: vanuit de leerpsychologie is iedere "methode" te analyseren.
Groeten, Egon.
Warboel
