Eva Saegerman schreef op zondag 16 augustus 2009, 10:55:


Op tijd waarschijnlijk maar dat kwartier zal wel gebruikt worden (is't ni deze keer dan is't nen andere keer), na dit 4x te zeggen moeten het kind al een uur later thuis zijn, dat gaat nu ook ni de bedoeling zijn hè

Piet schreef op zondag 16 augustus 2009, 11:33:


Als ik echt ergens graag heel snel wil zijn, zal ik dan toch door het rood rijden want ik heb dan al genoeg gespaard door altijd braaf te zijn en ik zal nog wel braaf zijn als ik wat geld nodig heb.
Als je kind dan op een heel leuk feestje zit of een nieuw liefje heeft, zal het hem /haar een worst wezen dat hij/zij voor een keer niet beloond wordt zenne
Bij elke methode zijn er wel bedenkingen en zullen er kinderen zijn waar het niet het beste voor macheert.

Peter Donck schreef op zondag 16 augustus 2009, 13:09:


Ela!!! Niks tegen Antwerpse blondjes hè!!!!

eddy DRUPPEL schreef op zondag 16 augustus 2009, 14:31:


En mensen maar denken dat leerkrachten een luxeleven hebben met niks anders dan verlof
Niet alle lln zijn doetjes, er zijn vele scholen waar ik liever ook nooit wil in terechtkomen. Daarenboven zijn jongeren sneller 'volwassen' dan zelfs in mijn tijd. Ik was in het tweede middelbaar nog een echt kindje, nu dragen de meisjes van die leeftijd pumps, schmink, hebben geen boekentassen meer maar grote handtassen, ... en dat uit zich ook in het karakter, lln. zijn niet meer zo volgzaam als vroeger, ze hebben een eigen mening. Niet persé een slecht iets maar dat kan fout aflopen als je een onzekere lkr bent.

Britt Claeys schreef op zondag 16 augustus 2009, 15:06:




Zoals elke regent heb ik ook mijn stage moeten doorlopen in het onderwijs . Nog voor ik in de school toekwam was het al de speelplaats rond dat ik leraar karate was OOK NOG ! Allemaal toffe kindjes in de klas hoor (16J) .Vooral na de les Lich . Opv. (miljaar wat was dat zeg Pfff...........) NOOIT zelfs nog maar mijn vinger moeten opheffen om te zeggen dat het niet mocht .Probleem bij de meisjes was dat ze een héél jaar door ongesteld waren ????? en niet aan de lessen mochten deelnemen (met Doktersattest dus wel hé !!) DIE mochten dan de karatewedstrijdreglementen overschrijven met alle Japanese Terminologie . IK verbeterde die dan en stonden er tevéél fouten in mochten ze volgende keer opnieuw proberen ! Moest er een techniek uitgelegd worden deed ik die voor om de terminologie in praktijk te laten zien . De doktersattesten verdwenen als sneeuw voor de wind .Ik denk dat ik een kleine honderd ex stageleerlingen in de tribune zag zitten op de dag van belg.kampioenschap . Ik spreek nu over 22j terug Er is voor ALLES een andere oplossing ,soms héél verrassende

Britt Claeys schreef op zondag 16 augustus 2009, 14:54:


Klopt is bij paarden net zo
Queenie loopt meestal zonder aarzeling braafjes mee met mij (onder mij ) en dan hebben we een ontzettende aangename rustige wandeling maar heel soms denkt ze ook aan die ene keer toch niet zo braafjes meelopen; het kan haar dan een worst wezen, welke beloning er ook tegenover staat
Positief belonen werkt het best maar is geen garantie; tuurlijk geeft ieder wezen er wel eens de bui aan; tis maar kwestie van het "ideale" te proberen benaderen; dat weet jij ook

Britt Claeys schreef op zondag 16 augustus 2009, 14:42:


Denkfout, denk ik. Wie heeft het over hun gelijke?
Ook heb ik het niet over negatief gedrag negeren. Het stukje staat precies hieronder.


Eigenlijk is dit een vraag voor Michiel. Zijn antwoorden gekruid met Rashid zijn altijd prachtig.
Maar ok, wat er dus gebeurd is dat de leraar het gevecht aangaat en dit móet winnen en in mijn ogen bij het wegsturen van de leerling het gevecht verloren heeft en het respect bij de klas, als die vol zou zitten met lui zoals ik , juist kwijtgeraakt was.
Als je het naar paardentraining zou vertalen kom je uit bij Parelli, de zo ontkende fase 4

Mijn oplossing zou ,bij de eerste de beste nies die duidelijk zo klonk, zijn hem te zeggen (om het bij het mannelijke te houden) dat zijn nies klinkt als klootzak of luhul en of hij dat ook zo bedoelt. Is dat niet zo dan heb ik ook geen reden om erop te reageren. Ik zou hem misschien nog een zakdoekje aanbieden en zeggen dat zijn voorbuurvrouw vast liever heeft dat hij dit gebruikt omdat ik zag dat hij in haar nek spetterde. --Hop--- de rest van de klas lacht en je vraagt: zullen we nu weer stoppen met leraartje pesten en kijken of we nog iets kunnen leren?
De beloning? Wel bijvoorbeeld: hem extra aandacht en de kans op een paar goede antwoorden geven.

Wat ik eigenlijk bedoel: Juist door de spanning te láten ontstaan en om het respect overeind te houden, móet je de confrontatie aangaan.
Dus : scherp timen, ander gedrag vragen en belonen zou ook in dit geval mijn leidraad zijn.