Britt Claeys schreef op zondag 16 augustus 2009, 14:42:
> Piet schreef op zondag 16 augustus 2009, 10:33:
>
>> Gea R schreef op zondag 16 augustus 2009, 10:09:
> beter gezegd kan dit tegen je keren. Raar maar waar zien lln.
> graag naar iemand op, zelfs naar een lkr. (hoewel ze dat niet
> zullen willen toegeven in hun puberjaren). Een lkr. die ze
> bekijken als hun gelijke, kan op den duur verstoten worden.
Denkfout, denk ik. Wie heeft het over hun gelijke?
Ook heb ik het niet over negatief gedrag negeren. Het stukje staat precies hieronder.
> vuurtje.
> Wat zou jij doen Piet? (dit is echt gebeurd in mijn klas toen
> ik in het 4de middelbaar zat, kwas uiteraard een heel braaf
> meisje
)
Eigenlijk is dit een vraag voor Michiel. Zijn antwoorden gekruid met Rashid zijn altijd prachtig.
Maar ok, wat er dus gebeurd is dat de leraar het gevecht aangaat en dit móet winnen en in mijn ogen bij het wegsturen van de leerling het gevecht verloren heeft en het respect bij de klas, als die vol zou zitten met lui zoals ik , juist kwijtgeraakt was.
Als je het naar paardentraining zou vertalen kom je uit bij
Parelli, de zo ontkende fase 4
Mijn oplossing zou ,bij de eerste de beste nies die duidelijk zo klonk, zijn hem te zeggen (om het bij het mannelijke te houden) dat zijn nies klinkt als klootzak of luhul en of hij dat ook zo bedoelt. Is dat niet zo dan heb ik ook geen reden om erop te reageren. Ik zou hem misschien nog een zakdoekje aanbieden en zeggen dat zijn voorbuurvrouw vast liever heeft dat hij dit gebruikt omdat ik zag dat hij in haar nek spetterde. --Hop--- de rest van de klas lacht en je vraagt: zullen we nu weer stoppen met leraartje pesten en kijken of we nog iets kunnen leren?
De beloning? Wel bijvoorbeeld: hem extra aandacht en de kans op een paar goede antwoorden geven.
Wat ik eigenlijk bedoel: Juist door de spanning te láten ontstaan en om het respect overeind te houden, móet je de confrontatie aangaan.
Dus : scherp timen, ander gedrag vragen en belonen zou ook in dit geval mijn leidraad zijn.
Warboel
